皖南医学院课程评估实施方案（试行）
评估办〔2022〕1号
为贯彻落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，以学生中心教育理念为主线，借鉴本科教学工作审核评估和医学专业认证经验，突出课程内涵建设，提高课堂教学质量，结合近年来学校开展评建工作的相关经验，特制订本方案。
一、评估的目的
1.进一步提高学校对课程建设的监督和管理的力度，建立健全校内自我评估制度，完善学校质量保障体系，促进人才培养质量不断提高。
2.进一步强化本科教学工作中心地位，积极引导广大教师提升教书育人的自觉性、加大对教学工作的投入，切实提高本科课程教学质量。
3.坚持“以学生为中心”理念，充分调动授课教师更新教育理念、改革教学方法的积极性，不断总结和提炼教学改革中的问题与经验，促进本科教学工作不断深入。
二、评估的对象
课程评估的对象为专业人才培养方案中所有课程(含理论课、实验课)。原则上各级各类一流本科课程、申报PBL、CBL、双语教学、理实一体授课等新教学方式改革的课程，必须通过课程评估。
三、评估的原则
1.坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则。加强学院对课程建设的指导和管理，全面提高课程建设的质量。
2.学院自评与专家评估相结合。以学院自评为基础，专家评估相配合，建立和完善课程教学质量保障机制。
3.全面了解与重点考查相结合。既要把握课程教学全局，也要关注课程特色和亮点考查。
4.评估与引导相结合。既要对课程教学的过程和状态做出评价，也对课程建设提出建设性思路与办法。
四、评估的内容
本次课程评估是按照课程建设的目标和一定的价值标准，对各学院课程建设的条件、过程和效果进行评估。评估的内容包括6个一级指标、14个二级指标和26个主要观测点，其主要内容如下表所示。
皖南医学院课程评估指标体系
一级指标 | 二级指标 | 主要观测点 |
1.课程建设 | 1.1课程大纲 | 课程大纲编制 | 课程大纲执行情况 |
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1.2课程管理 | 听课制度 | 各教学环节制度 |
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2.教师队伍 | 2.1课程负责人情况 | 学术水平 | 职称、学历情况 |
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2.2教师队伍结构 | 师资队伍结构 | 学术水平 | 师德师风 |
2.3教学研究与改革 | 教研活动 | 教研水平 |
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3.教学条件 | 3.1课程建设基本资料 | 教材建设与选用 | 教学档案资料 |
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3.2实验实践教学 | 课程实验开出情况 | 相关实践环节 |
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3.3网络教学资源建设 | 网络资源建设 | 软件资源建设 |
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4.教学内容 | 4.1课程教学内容 | 课程内容设计 | 实践教学内容与方法 |
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4.2教学组织与安排 | 理论教学组织 | 实践教学组织管理 |
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5.教学方法与手段 | 5.1教学理念与方法 | 教学理念 | 教学方法 |
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5.2教学手段 | 现代信息技术应用 |
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6.教学效果 | 6.1同行评价 | 同行评价 |
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6.2学生评价 | 学生评价 |
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关于各项指标的评估标准和内涵说明，详见附件1。
五、评估实施办法
1.评估申请。由课程负责人提出课程评估申请。
2.评估准备。课程负责人应在课程评估正式开始前一个月把与课程相关的教学文件、教学佐证材料等课程相关资料报送至指定的课程评估平台。
3.课堂教学质量评价。学校组织校院两级督导组采取听课、教学观摩等形式，就教学改革方案的执行及教学效果方面的情况给出具体的评价。
4.课程教学文件审阅。学校课程评估专家组通过查阅课程教学文件，审核课程教学改革思路和做法及具体的教学设计等内容对课程教学目标达成的支撑情况。
5.形成评估结论。学校根据评估专家提交的课程评估工作情况相关工作报告、抽查相关教学文件、教学佐证资料等记录及课程初步评估结论，形成最终的课程评估结论，并提出课程整改意见和建议。
6.评估结果的运用。将课程评估结果与课程教学方式改革及相应课程系数认定、一流本科课程建设点申报结合。原则上一流本科课程建设项目必须通过课程评估，认定为PBL、CBL、双语教学、理实一体授课等新教学课程方式改革并获得相应课程系数须通过课程评估。
六、评估结论
课程评估考核结果实行百分制，不同评估得分所对应的结论等级标准及有效期，详细见下表。
分值范围 | 结论/等级 | 备注 |
评估分数≥85 | 优秀 | 有效期5年，优先推荐申报一流课程； |
85＞评估分数≥70 | 通过 | 有效期3年。 |
评估分数＜70 | 不通过 | 课程改进后重新申请评估。 |
课程评估等级及有效期
附件：
1.皖南医学院课程评估指标体系
2.课程评估自评报告
3.课程建设基本状态数据表
教务处(教学质量评估中心)
2022年11月28日
